El superintendente interino de las escuelas de Shelby-Memphis publica su plan de 100 días

MSCS interim superintendent releases 100-day plan

(LPL/WREG) – El superintendente interino de las Escuelas del Condado de Shelby de Memphis, Dr. Roderick Richmond, publicó su plan de 100 días durante una reunión de la junta el martes por la noche.

El plan se centra en la gobernanza y las relaciones con la junta, el rendimiento estudiantil, las relaciones y la capacidad del personal, las operaciones y las finanzas, las relaciones con la comunidad, la evaluación y la rendición de cuentas.

El Dr. Richmond afirma que todo se reduce a prioridades más inmediatas y que su primer plan de 100 días entrará en vigor el 1 de mayo.
Respondió a las preguntas de la junta cuando le preguntaron por qué este proceso tardó tanto. Comenta que uno de los primeros puntos que tuvo que completar como superintendente interino fue completar los contratos pendientes y trabajar en un organigrama.

El plan en sí se centra en las “cinco A”. Cada “A” representa lo académico, la asistencia, la actitud, el atletismo y las artes. En cada categoría, presentó objetivos y métricas que esperan completar dentro de diferentes plazos.

Los miembros de la junta escolar lo aplaudieron por el plan detallado y completo, pero querían ir al grano y preguntarle qué planea hacer de manera diferente esta vez.
El Dr. Richmond afirma que no ha existido un plan académico completo en los últimos siete años y que consultó con empresas externas para ver qué cambios se deben realizar para que el trabajo se alinee con el plan académico.
Un importante punto de fricción fue también el uso de “patrones de transición”, algo que, según él, conectará las aulas desde la primaria hasta la secundaria con el desarrollo profesional.

Puso un ejemplo del suroeste de Memphis, compartiendo la proximidad de las escuelas locales al Centro de Carreras y Tecnología del Suroeste y, eventualmente, a la supercomputadora xAI de Elon Musk.

“¿Qué tal si empezamos a enseñar programación, empezamos a enseñar STEM, y ese patrón de transición en particular, cuando vean nuestro centro de CTE, los estudiantes pueden ir a ese centro y empezar a considerar algunas de las carreras relacionadas con STEM?”, dijo el Dr. Richmond. “Al trabajar en colaboración, hipotéticamente, de nuevo con xAI, podemos transformar toda esa comunidad”. Algunos miembros de la junta expresaron su preocupación por el programa de escuelas de destino, como Tamarquez Porter, quien afirma que esto podría limitar la elección de escuelas para los padres.

Pero el Dr. Richmond afirma que simplemente se está dividiendo el distrito en secciones más pequeñas para adaptar el apoyo y centrarse en cada comunidad.

English:

(LPL/WREG) – Memphis Shelby County Schools’ interim superintendent, Dr. Roderick Richmond, released his 100-day plan during a board meeting on Tuesday night.

The plan focuses on governance and board relations, student achievement, staff relations and capacity, operations and finance, community relations, evaluation, and accountability.

Dr. Richmond says it all comes down to more immediate priorities and that his first 100-day plan will go into effect on May 1.
He took questions from the board when they asked why this process took so long. He says one of the first items he had to complete as interim superintendent was completing outstanding contracts and working on an organizational chart.

When it comes to the actual plan, it centers around “five A’s”. Each “A” stands for academics, attendance, attitude, athletics, and arts. In each category, he presented goals and metrics that they hope to complete within different deadlines.

School board members applauded him for the detailed and comprehensive plan, but wanted to get to the meat of it, asking what exactly he plans to do differently this time around.
Dr. Richmond says a complete academic plan hasn’t existed in the last seven years and that he consulted with outside firms to see what changes need to be made so that the work aligns with the academic plan.
A major sticking point was also the use of “feeder patterns”, something he says will connect classrooms from elementary to high school to career development.

He used an example out of Southwest Memphis, sharing the proximity of the local schools to the Southwest Career and Technology Center and eventually to Elon Musk’s xAI supercomputer.

“What if we start teaching coding, start teaching STEM, and that particular feeder pattern, when you look at our CTE center, students can go to that center and start to look at some of the careers around STEM,” Dr. Richmond said. “In working in partnership, hypothetically, again with xAI, we can turn that whole community around.”
Some board members voiced their concerns with the feeder program, like Tamarquez Porter, who says this could limit parents’ choice when it comes to schools.

But Dr. Richmond says it is just breaking the district down into smaller sections to tailor support and focus on the individual communities.